閱讀市場前景

①74.58%的孩子喜歡閱讀，但半數以上的父母沒有做好選書的工作。

②大多數家長對繪本和親子閱讀的認識浮于表面。

③選書難是家長和孩子共同面臨的問題。

家長優選

2025年中國兒童數量將達4億，3-8歲兒童閱讀需求激增。

中國兒童閱讀現狀

千億規模，2021年兒童閱讀市場將達2000億人民幣，市場巨大。

項目優勢

低投入、輕運營、高收獲

艾利兒童書店定位是社區書店，面積需求小，房租低。兒童書店人力投入少，2-3人即可運營。兒童書店提供圖書銷售、圖書借閱、讀書會、踐讀研學等產品，營收高。

閱讀分級體系

根據孩子的生理及心理特征，將書籍分為K1-K9，9個級別，同時為能給孩子搭建起完整的知識體系，艾利兒童書店又在每個級別下將書目分為8個類別，分別是格物思辨、心智培養、心靈啟迪、知識探秘、童真趣想、藝術啟蒙，多方位補充孩子所需知識。

讀書會介紹

①為七個階段的孩子每年各精選40本高質量書籍。

②通過線下40次活動，由專業領讀人介紹相關作者、知識點、背景進行拓展介紹。

③解讀書中的核心劇情，剖析主要人物，對書中涉及的知識、文體、語言、寓意進行延伸拓展和深入解讀。

④對同類型、同作者作品進行對比推薦。對書籍相關的電影、紀錄片、文化景點等進行推薦介紹。

艾利啟迪

書之識

以故事串講或趣味視頻對書目中的主角及所涉及的知識進行拓展和延伸(作者介紹、創作背景、書籍地位、影響力、趣味知識、生活化、社會化百科知識)，旨在拓寬孩子視野激發孩子讀書興趣。

書之覽

通過講故事的形式呈現，分享內容以選擇書目中的主線劇情或代表案例為主，呈現有目的，有懸念、有對比有反差、趣味性十足的精彩片段。(講故事的方法可以用順序、倒敘、插敘、人物為切入點)，能夠讓孩子身臨其境，有所感觸，引發學生進一步讀書的興趣。

書之覓

鏈接啟迪活動和在家讀書的關鍵紐帶，讓孩子帶著問題讀書，帶著目的讀書，為艾利樂享會提供線索并做好準備，此部分所提出問題多為故事的關鍵的情節、轉折點、矛盾沖突點以及生活化社會化開放性問題，讓孩子帶著感興趣的問題有目的的進行獨立讀書，培養孩子獨立思考和分析問題的能力。

書之劃

帶領孩子制定周讀書計劃(填寫 表格、柱狀圖、餅狀圖、雷達 圖等方式)培養孩子閱讀規劃意識，并輔以自律養成培養良好的讀書習慣。

艾利樂享會

成誦客

回憶“書之識”部分內容，以小組對抗、個人競爭、排火車、快速猜圖等多種活動方式進行，提高趣味性，以回顧書籍主要內容和關鍵環節，所學知識讓孩子在多種形式中得到深化和理解。

拆書官

同讀一本書，連接你我他。以共讀書目作為橋梁，用小組討論或個人歸納總結的形式完成“書之覓”的問題以個人分享、他人補充、搶答、必答等方式進行小組對抗提高孩子讀書參與感讓孩子產生思考，發表獨到見解，激發孩子們的閱讀興趣。加深對書籍的理解與思考。

分享君

根據書目特點，設計個角色扮演、改編、辯論賽、趣味競技、手工實踐、導圖分享、泥塑主角、植物扎染等主題活動，讓讀書體驗更生動真實，在動手動腦角色扮演中，真正走進書中，與書中人物對話、共舞、共情，提高小讀者的閱讀興趣。

奪冠俠

根據樂享會個人和小組的表現或“分享君”環節表現，對本次活動進行總結，對完成讀書的孩子及小組分別頒發榮譽(“鉆石組”“黃金組”“白銀組”“青銅組”)和讀書徽章。通過此儀式環節帶給小讀者峰值體驗，塑造“讀書給人以樂趣，給人以光彩，給人以才干的價值觀。